喜忧掺半话班干 ——小学生当班干现象调查之二

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　　随着暑假的到来,这个学期结束了,而新的学期在两个多月后又会重新开始。对于马上就要结束自己副班长“职务”的小学生班干吴孟凡写下了这样一段话:“在一个班级中,每个班委都是一个重要的零件,这样,这个集体才能运转起来。为了让班级成为学校最好的一个,我会争取在下一个学期开学时的班干选举中,竞选班长的职务,更好地为同学们服务。”

　　记者在采访中随机调查了十几位小学生班干,其中想通过当班干部来“锻炼自己能力”的同学人数最多,共占40%,另外有20%的同学表示,当班干部不仅是父母的期望,同时也能让老师更加喜欢自己,还有20%的同学则更看重的是“小班头”手中的权力。

　　对于小学生班干制度是否有存在的必要,以及孩子要不要当班干、如何当班干等等一些存在争议的问题,家长、老师和教育专家也是众说纷纭。当然,如果理性的分析,小学生班干部制度的确存在利弊两面。一方面,班干部制度设置的目的是为了培养、锻炼孩子们的组织能力,让他们有集体意识,角色的改变也能让学生们学会换位思考,主动为他人着想。另一方面,班干部怎样正确地行使权力,对班干部的工作如何监督等等,对于这些,学校和教师还缺乏相应的引导……

转自安庆日报